Los nuevos paradigmas de la educación superior provienen de una percepción diferente de concebir al ser humano, mucho más profunda y trascendente que la perspectiva vigente regida por la superficialidad y la falta de autoconocimiento, que a continuación, vamos a analizar.

La globalización impone a la educación, en particular a la Educación Superior, el desafío de reconceptualizar profundamente todo el proceso de enseñanza- aprendizaje ya que el uso de la tecnología de la información como instrumento de universalización de la misma cambia el rol del docente, donde es el estudiante es el hacedor de su propio conocimiento y el docente un profesional que se enfoca en orientar, direccionar el proceso de aprendizaje. La globalización exige a la Educación Superior revisar sus currículos en la perspectiva de formar a los futuros profesionales para la autonomía, con capacidad crítica, reflexiva y analítica, se trata de una educación competitiva con el componente humanístico.

La globalización exige igualmente un replanteamiento de la Universidad con el Estado, la sociedad y el sector privado para fortalecer sus funciones esenciales, así mismo reflexionar lo que hace parte de nuestras costumbres culturales los cuales, por efecto de la Globalización de la Cultura, se verá eventualmente modificada sustancialmente.

El mundo actual reclama una educación con calidad, con equidad pertinente y generalizada para ubicarse sólidamente en el escenario nacional y mundial.

 

ENFOQUES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

 

La tecnología.

El proceso de globalización ha ido transformando nuestro día a día en todos los contextos, no quedando de lado el tema que nos compete: la Educación Superior, en este nuevo siglo, más aún en todo lo relacionado al uso de las herramientas tecnológicas, que van avanzando de manera continua; lo que provoca a su vez una renovación y cambio constante en todo el mundo, y requiere al mismo tiempo una actualización y capacitación permanente tanto de

 

profesores y aprendizaje constante del manejo de las mismas por parte de los estudiantes y todo el capital humano del contexto de la educación superior para así lograr una educación de calidad acorde a los tiempos, para así desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para buscar, encontrar, discriminar, procesar y analizar la información disponible, siendo esto un desafío para toda la comunidad educativa.

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Educación de calidad y acceso para todos.

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Los nuevos paradigmas para la Educación Superior de este siglo apuntan a una educación más equitativa, donde la educación de calidad pueda llegar a todos los sectores sociales de manera eficaz y eficiente, y el uso de la tecnología como ya lo mencionamos es una de las herramientas fundamentales dentro de este proceso para lograr este objetivo, optimizando con ellas el tiempo, flexibilizando los horarios, y disminuyendo los recursos tanto humanos como de infraestructura, lo que implicaría a su vez la disminución de los costos de formación de los estudiantes en relación a su formación, “ educar en donde sea, a la hora que sea, a quien sea y como sea.”

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Construcción del conocimiento.

 

En el nuevo paradigma de la educación se enfoca también al aprendizaje activo: las salas de clase cuentan con un diseño flexible que promueven diferentes tipos de aprendizaje, donde los estudiantes hacen uso de todos los sentidos, practicando aquello que se les enseña, integrando mucho más los aprendizajes, y así los alumnos aprenden a aprender, desarrollando criterios de manera libre y aprendiendo a resolver situaciones y problemas existenciales por sí mismos.

En este modelo de aprendizaje se abren espacios para el debate y la reflexión, dándoles herramientas para que ellos mismos lleguen a sus propias presunciones, utilizando estrategias metodológicas y recursos didácticos donde los alumnos aprenden a pensar, analizar y razonar por sí mismos, desarrollando la capacidad de discernir y comprender la realidad, considerando a los mismos como constructores de su conocimiento, autodescubrimiento y el análisis crítico, formándolos para el desarrollo de sus habilidades siendo el docente solo es un guía, “lo importante será lo que se aprenda, más que lo que se enseñe”.

 

Emprender.

 

Inspirar a emprender es otro de los objetivos de los nuevos paradigmas, donde se deja de lado la formación de los estudiantes para ser empleados, y se enfoca en la que desarrolle la imaginación, el pensamiento creativo y la intuición, y lleve a los futuros profesionales a iniciar de manera independiente su vida laboral, construyendo sus propios negocios y empresas.

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Valores.

 

Otra de las tareas que tienen las e universidades, con los nuevos paradigmas es la de tendrá que fortalecer en valores universales a los estudiantes: la libertad, la justicia, la democracia, la naturaleza y cuidado del medio ambiente, la verdad, la paz, la familia en los distintos modelos que actualmente se conocen, empatía y resiliencia entre otros, dando un enfoque para mejorar nuestras habilidades vitales para poder servirnos mejor a nosotros mismos y al prójimo. De esta manera, l crecer con una idea clara de que el bien común y la cooperación son el camino adecuado.

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Cooperación interinstitucional.

 

La universidad deberá ser cooperativa con otras universidades, esto se lograría por medio de convenios entre universidades e institutos de educación superior con el objetivo de que todos los estudiantes del mundo puedan realizar de cursos de grado y programas de postgrado en cualquier modalidad que deseen, además de apuntar la movilidad estudiantil, y otorgando la oportunidad a los estudiantes a que reciban otros niveles educativos, logrando así una educación más integral y sólida.

Para finalizar podemos decir que los nuevos paradigmas de la Educación Superior de este siglo requerirán el Aprender durante toda la vida, donde los profesores deberán actualizarse de manera permanente, incentivando a los estudiantes con el ejemplo de ello y así mismo inculcándoles valores éticos y sociales. El conocimiento es un bien y una inagotable fuente de riqueza y aprender es la habilidad que se requiere para adquirir y utilizar ese conocimiento. Entonces aprender a aprender será el objetivo principal de una Universidad.